Vom Inhalt zum E-Learning: Interaktionen passend zum Lernziel auswählen
Abschnittsübersicht
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Wie aus Fachwissen eine passende Lernaktivität wird
Aktivitäten 4 -
Ein Thema allein definiert noch keinen Lernprozess. „Feedbackgespräche“ beschreibt beispielsweise einen Inhalt. Für das Learning Design ist entscheidend, was Lernende nach der Einheit mit diesem Wissen tun sollen.
Aktivitäten 2 -
„Nicht jede Interaktion trainiert dasselbe.“
KI-generierte Stimme · 17 Sekunden
Helmuts Impuls als Text lesen
Wenn das Lernziel feststeht, folgt die nächste Entscheidung: Was müssen Lernende tun, um dieses Ziel tatsächlich zu erreichen? Entscheidend ist dabei nicht, welche Interaktion technisch besonders attraktiv aussieht, sondern welche Lernhandlung benötigt wird.
Eine Lernaktivität sollte zu dem passen, was Lernende anschließend können sollen. Einen Begriff wiederzugeben erfordert eine andere Aufgabe, als eine eigene Lösung zu entwickeln. Die Bloom-Taxonomie hilft dir, diese Anforderungen zu unterscheiden und passende Aktivitäten auszuwählen.
Aktivitäten 1 -
Verben machen Lernziele greifbar
Formulierungen wie „kennen“, „verstehen“ oder „sich bewusst sein“ lassen offen, woran sich der Lernerfolg erkennen lässt. Konkrete Verben beschreiben, was Lernende tun sollen. Das hilft dir, passende Lernaktivitäten zu entwickeln.
Noch unscharf
kennen · verstehen · wissen
Konkreter und beobachtbar
benennen · unterscheiden · auswählen · anwenden · beurteilen
Beispiel: Feedbackgespräche
Unscharf: Die Teilnehmenden kennen die Feedbackregeln.
Konkreter: Die Teilnehmenden wenden die Feedbackregeln in einem simulierten Gespräch an.
Aktivitäten 1 -
Erst die Lernhandlung, dann das Werkzeug
Das Lernziel gibt die Richtung vor: Soll jemand eine Abfolge wiedergeben, in einer Gesprächssituation entscheiden oder einen sichtbaren Mangel erkennen? Wähle eine Aktivität, in der die Lernenden genau das üben.
- 01 · LERNZIEL Was sollen sie können? Beschreibe das gewünschte Ergebnis.
- 02 · LERNHANDLUNG Was müssen sie dafür tun? Bestimme die Handlung, die geübt werden soll.
- 03 · AKTIVITÄT Welche Aufgabe ermöglicht das? Wähle anschließend die passende Umsetzung.
Aktivitäten 2 -
Vom Lernziel zum konkreten Beispiel
Eine passende Aufgabe braucht einen verständlichen Kontext und hilfreiches Feedback. Das folgende Beispiel zeigt, wie daraus ein Lernschritt entsteht.
Aktivitäten 1 -
Du hast Lernziele von Inhaltsbeschreibungen unterschieden, konkrete Verben ausgewählt und passende Lernaktivitäten beurteilt. Jetzt überträgst du diese Entscheidungen auf ein eigenes Thema.
Drei Gedanken zum Mitnehmen
01 · Lernziel
Beschreibe, was Lernende anschließend konkret tun können sollen.
02 · Lernaktivität
Lass sie eine Handlung üben, die zu diesem Können passt.
03 · Feedback
Erkläre, warum eine Entscheidung passt und was verbessert werden kann.
Aktivitäten 1